近日，教育学院小学教育系《小学科学课程与方法论》课程PBL项目式改革实践活动圆满落幕。作为小学教育传统专业改造升级的核心举措，活动历时两周，教师带领学生走出高校课堂，深入滁州市实验小学、苏滁济民普外科医院儿童康复和琅琊山风景区，以C-STEAM跨学科融合理念为引领，构建“高校—小学—医院”三方联动模式与“科技+多场景”实践体系，推动传统专业教学模式革新与实践育人落地见效。
图1：滁州实验小学科技实践活动
图2：琅琊山课外科技实践活动
活动围绕C-STEAM科技实践项目展开，深度融合科学、文化、艺术、数学等多元学科元素，让知识走出课本、落地真实场景。实践中，学生自主完成“方案设计—教具开发—课堂实施—反思优化”全流程，针对不同群体制定差异化教学策略：面向小学生，通过小组协作探究、成果艺术化展示激发参与热情；针对康复儿童，运用智能语音教具、色彩感应设备等技术手段增强互动体验，在工程设计思维与科学原理应用中助力康复训练。不少学生感言：“以往课堂侧重理论记忆，这次PBL+C-STEAM实践让我们真正走进教育现场，不仅学会了将跨学科知识融入教学设计，更在与孩子的互动中深化了因材施教理念，专业自信和实践能力都得到了质的飞跃。”
图3:苏滁济民普外科医院儿童康复SMA儿童科技课堂实践活动
此次改革是小学教育系推动传统专业适配新时代教育需求的生动实践，通过打破课堂边界、深化C-STEAM跨学科融合、联动多方资源，既优化了“理论+实践+创新+跨学科”的课程体系，又强化了学生的专业核心能力、科技应用能力与社会责任感，为传统专业注入了鲜活生命力。未来，该系将持续深化教学改革，探索更多C-STEAM融合教学路径，推动传统专业高质量发展，培养更多兼具扎实理论功底、过硬实践能力与创新思维的高素质小学教育人才。（图/文：郎娟娟，初审：王静，复审：陈立超，终审：刘亮）
