4月5日，护理学院依托“一站式”学生社区，开展“六善工程”之“智（善学）”模块专题活动。学院专业教师甘乐霞——原妇产科主治医师、现《妇产科护理》《产后康复》课程教师——走进社区，为即将踏上实习岗位的助产专业学生带来一场聚焦临床学习方法的微讲座。

前置思考，带着“预案”来上课。活动前，甘老师通过微信发布三个典型临床场景，要求学生围绕“发生了什么？课本怎么说？下次怎么反应？”三个问题提前思考，并填写在“我的临床善学卡片”上。这一设计将学习前置，让学生带着自己的思考与“预案”走进课堂，为现场互动打下扎实基础。

现场分享，一面“善学墙”点燃思维。活动中，甘老师首先以PPT形式分析了一个常见临床案例，示范如何将真实情境拆解为“事实—知识—行动”的学习链条。随后，学生依次将自己提前填写的“善学卡片”张贴在“空白墙”上，很快形成一面密密麻麻的“善学墙”。大家驻足品读、互相点评、补充完善，不同思路在此交汇，现场讨论热烈而有序，不时爆发出恍然大悟的赞叹声。

导师点睛，从“学生答案”到“临床模型”。在充分听取学生分享后，甘老师对三个场景逐一进行系统性分析。她并没有简单评判对错，而是从每位学生的答案中提取亮点，并提炼出可复用的沟通与应急模型，如“共情+赋能+具体任务”“复述确认+告知去向+动作回应”等。甘老师强调：“善学的核心，不是不犯错，而是能把每个临床经历变成自己的‘操作说明书’。”

学生反响，带着方法自信上临床。活动结束后，学生纷纷表示收获颇丰。“以前觉得临床经验只能靠时间慢慢熬，今天学会了主动学习的方法。”一位即将实习的学生说，“有了‘善学三问’和那张小卡片，遇到问题不再害怕，因为我知道该怎么总结、怎么进步。”

本次“专业导师进社区”活动，不仅是一次临床技能的预热，更是一次学习方法论的传递。护理学院将继续依托“一站式”学生社区，邀请更多行业经验丰富的专业导师下沉社区，为培养高素质技术技能护理人才持续赋能。（图/温如欣， 文/甘乐霞，初审：王辛怡，复审：王艳，终审：席民）